Compétences essentielles – Guide d’évaluation (2023) 

De nombreux enseignants/formateurs de sages-femmes élaborent des stratégies d’évaluation qui doivent répondre aux besoins des étudiants sages-femmes et du programme d’études. La difficulté pour les formateurs de sages-femmes est de veiller à ce que les méthodes d’évaluation qu’ils choisissent évaluent de manière précise et fiable les compétences de pratique sage-femme. L’objectif de ce guide est de fournir aux enseignants/formateurs en pratique sage-femme un moyen de créer des évaluations qui sont fiables, valides et cohérentes pour évaluer les Compétences essentielles de l’ICM pour la pratique du métier de sage-femme (2019).

Lorsque l’on conçoit des instruments d’évaluation, l’un des principaux objectifs est d’élaborer des stratégies axées sur la qualité de l’expérience d’apprentissage et d’évaluation. Les études sur l’utilisation et l’élaboration de telles stratégies d’évaluation recommandent la participation des apprenants pour :

• comprendre les nouveaux savoirs et les nouvelles capacités techniques et développer leur compréhension plutôt que de se contenter d’apprendre un ensemble de faits et d’informations qu’ils reproduiront le moment voulu ;
• aller à l’essentiel, c’est-à-dire les concepts et principes fondamentaux, les rapports entre les idées, etc. ;
• faire le lien entre les nouvelles idées et les connaissances et expériences déjà acquises ;
• découvrir ce qui relie les connaissances conceptuelles et les applications dans le monde réel ; et
• utiliser des capacités de réflexion de haut niveau en examinant les questions, en clarifiant les problèmes, en trouvant leurs propres idées et en faisant preuve d’esprit critique.

Les enseignants/formateurs de sages-femmes ont tout intérêt à comprendre les outils d’évaluation qu’ils utilisent et à savoir comment les adapter pour répondre aux exigences de la tâche d’évaluation. Ce guide est conçu pour aider les enseignants/formateurs de sages-femmes et les précepteurs/enseignants cliniques à concevoir des évaluations pratiques qui inspirent confiance dans la qualité des preuves collectées et les jugements que les formateurs portent sur la base de ces preuves.

L’ICM approuve une approche collaborative de l’élaboration des outils d’évaluation, c’est-à-dire qu’elle inclut l’ensemble du corps professoral et toutes les parties prenantes concernées (p. ex., les associations de sages-femmes, les précepteurs, les utilisatrices des services de sage-femme, les professionnels de santé travaillant avec les sages-femmes, les anciennes sages-femmes diplômées, etc.) dans le processus d’élaboration. Pour que les évaluations se déroulent correctement, il est important de susciter l’adhésion et l’acceptation de l’ensemble du corps professoral.

Que contient ce guide ?

Ce guide fournit aux formateurs de sages-femmes des informations sur l’évaluation des compétences essentielles de l’ICM pour la pratique du métier de sage-femme (2019). Il fournit une vue d’ensemble de l’évaluation basée sur les compétences et des exemples des outils d’évaluation les plus couramment utilisés dans un programme d’études des sages-femmes.

Le guide contient les éléments suivants :

• une introduction à l’évaluation basée sur les compétences,
• des lignes directrices pour choisir et élaborer des évaluations pour les compétences de l’ICM, et une liste de ressources sur l’évaluation.