Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme
Les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme sont un élément essentiel des efforts mis en œuvre par l’ICM pour renforcer la formation des sages-femmes dans le monde entier. Ces normes sont un document de base de l’ICM et l’une des ressources du Parcours de développement de la formation des sages-femmes (MPath) qui incluent les normes, les recommandations, les définitions et les énoncés de position qui ont trait à la formation des sages-femmes. Pour former les sages-femmes compétentes de demain qui fourniront des soins sûrs et culturellement appropriés aux femmes, aux nouveau-nés et à leur famille, une formation en pratique sage-femme de haut niveau est essentielle. Un corps professoral sage-femme bien préparé est la pierre angulaire de programmes de formation de sages-femmes de qualité.
Les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme reflètent les documents de base fondateurs de l’ICM comme la Définition et le champ de compétences de la sage-femme et la Philosophie et le modèle de soins de pratique sage-femme. Elles s’alignent sur les Normes mondiales de l’ICM pour la formation des sages-femmes et sur les Midwifery Educator Core Competencies de l’OMS (2013). Les normes définissent les connaissances, les capacités techniques et l’expérience que les formateurs de sages-femmes et les précepteurs cliniques devraient recevoir dans le cadre d’un développement du corps professoral sage-femme de qualité, afin de se préparer à leur rôle d’enseignants.
Le corps professoral sage-femme se compose de sages-femmes agréées et professionnelles. Par conséquent, elles doivent déjà posséder les Compétences essentielles pour la pratique du métier de sage-femme de l’ICM (2024), appliquer dans leur travail la Philosophie de la pratique sage-femme de l’ICM et respecter les normes éthiques fixées par l’organisme de réglementation du pays concerné dans le cadre du processus d’enregistrement des sages-femmes. Les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme s’appuient sur les compétences, la philosophie et l’éthique de la profession de sage-femme en mettant plus particulièrement l’accent sur les domaines dans lesquelles ces sages-femmes devront se perfectionner en tant qu’enseignantes ou préceptrices cliniques chargées de former la prochaine génération de sages-femmes.
Les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme (2025) ont les objectifs suivants :
- établir des critères de référence et des indicateurs de qualité pour le développement du corps professoral sage-femme,
- fournir un cadre permettant de concevoir, de mettre en œuvre et d’évaluer le développement du corps professoral sage-femme,
- aider le corps professoral sage-femme à s’investir en permanence dans l’amélioration continue de la qualité,
- contribuer au renforcement des programmes de formation des sages-femmes à l’échelle mondiale en préparant et en améliorant les capacités du corps professoral sage-femme.
En outre, les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme (2025) peuvent être utilisées par les établissements d’enseignement/prestataires de formations pour :
- soutenir le développement du corps professoral ;
- soutenir la formation continue en cours d’emploi (par exemple, les opportunités) ou guider un programme de développement du corps professoral au sein d’un établissement ; et
- satisfaire les normes d’approbation et d’accréditation nationales et mondiales.
Les Normes mondiales de l’ICM pour le développement du corps professoral sage-femme énoncent les normes minimales pour un développement de qualité du corps professoral sage-femme. L’ICM a conscience du fait que les établissements d’enseignement peuvent se situer à des niveaux différents de maturité en ce qui concerne le développement du corps professoral et que l’élaboration et la mise en œuvre des programmes et activités de développement du corps professoral sage-femme peuvent être soutenues par d’autres parties prenantes (organismes de réglementation, ministère de la Santé/de l’Éducation, associations de sages-femmes, NGO, etc.). Quelles que soient les exigences des parties prenantes, l’ICM recommande que tout développement du corps professoral sage-femme soit basé sur les exigences de ce corps professoral, en tant que principaux bénéficiaires des programmes de développement. Il faut également tenir compte des besoins des élèves sages-femmes qui sont les bénéficiaires directes de l’enseignement dispensé par le corps professoral sage-femme, ainsi que des besoins des femmes et des personnes de la diversité sexuelle et de genre qui reçoivent des services de santé sexuelle, reproductive, maternelle, du nouveau-né et de l’adolescent (SSRMNA) de la part des sages-femmes. Pour répondre à la diversité de ces besoins, l’ICM recommande de procéder à une évaluation/analyse des besoins, en particulier du corps professoral sage-femme, des élèves sages-femmes et du contexte de la SSRMNA. Les résultats de cette analyse des besoins peuvent être utilisés pour déterminer les activités de développement du corps professoral sage-femme les plus utiles pour l’aider à acquérir les compétences d’enseignement requises pour préparer des sages-femmes diplômées compétentes à dispenser des soins de qualité aux femmes et aux nouveau-nés.
Ces normes constituent le minimum requis pour le développement du corps professoral sage-femme. L’ICM reconnaît et soutient la nécessité d’inclure d’autres activités de développement professionnel complémentaires.
