Création de ressources éducatives pour les étudiants-sages-femmes : Leçons tirées du modèle du RCM
Il s’agit du cinquième article de blog d’une série écrite par le Royal College of Midwives (RCM) sur l’importance des associations de sages-femmes engageant les étudiants-sages-femmes. Nous explorons ici les moyens pour les associations de soutenir l’apprentissage et le développement en fournissant des ressources éducatives adaptées aux besoins des élèves.
La pratique sage-femme est en constante évolution et nécessite un apprentissage continu. Pour les étudiants-sages-femmes, l’accès à du matériel éducatif de haute qualité est essentiel pour renforcer les connaissances, la confiance et les compétences cliniques. Au Royaume-Uni, le RCM a développé avec succès des outils destinés aux élèves tels que des modules d’apprentissage en ligne, des webinaires et des événements, des initiatives qui ont amélioré à la fois l’apprentissage et l’engagement.
Comment le RCM a mobilisé les élèves par le biais de l’éducation
Plusieurs initiatives ont soutenu l’apprentissage et le développement des élèves :
- La plateforme d’apprentissage en ligne iLearn : Une plateforme numérique offrant des modules interactifs sur des sujets clés sur la pratique sage-femme et des compétences cliniques, notamment l’examen et la réparation du périnée, et l’examen du nouveau-né. Les ajouts récents comprennent un Guide essentiel pour les étudiants et des modules sur le syndrome de Trisomie 21 et les soins aux nouveau-nés.
- Webinaires du Forum des étudiants-sages-femmes: Comme indiqué dans l’article de blog 3, ces sessions en direct mettent les étudiants en contact avec des pairs et des experts pour partager les meilleures pratiques, discuter des problèmes critiques et soutenir la croissance professionnelle.
- Orientation pédagogique et boîtes à outils: Le RCM propose des conseils pratiques, des études de cas et des boîtes à outils sur des sujets tels que la décolonisation de l’éducation en pratique sage-femme et le soutien aux personnes apprenantes neurodivergentes.
- Conférences et événements étudiants : possibilités d’apprentissage et de réseautage dédiées qui permettent aux étudiants-sages-femmes de s’engager dans la profession au sens large.
Comment les associations de sages-femmes peuvent développer des ressources pour les étudiants
- Créer un hub central pour l’apprentissage : envisager un espace éducatif dédié sur votre site Web ou une plateforme d’apprentissage personnalisée pour héberger du matériel de lecture, des modules interactifs et des cours à votre rythme.
- Organiser des webinaires en direct et à la demande: les webinaires permettent une interaction et un partage des connaissances en temps réel. Les enregistrements peuvent être archivés pour un accès continu.
- Fournir des études de cas cliniques: les scénarios du monde réel aident à mettre la théorie en pratique, à développer la pensée critique et à se préparer aux stages.
- Encourager l’apprentissage par les pairs: les forums en ligne, les groupes d’étude ou les sessions dirigées par des élèves favorisent la collaboration. Les associations peuvent offrir des conseils pour aider à structurer ces espaces.
- Collaborer avec les établissements de formation: Le partenariat avec les universités garantit que le contenu s’aligne sur les besoins du programme et complète l’apprentissage académique.
- Offrir une reconnaissance ou une certification: les crédits de DPC ou les certificats d’achèvement peuvent motiver les étudiants et les préparer aux attentes de développement professionnel continu après la qualification.
- Assurer l’accessibilité et l’inclusivité : utiliser des formats de contenu variés (par exemple, des vidéos avec légendes, des audios, des textes) et la conception avec différents besoins d’apprentissage à l’esprit pour s’assurer que tous les élèves peuvent en bénéficier.
La plateforme iLearn du RCM et les webinaires du Forum des sages-femmes étudiantes offrent un modèle que d’autres associations peuvent adapter pour soutenir les étudiants-sages-femmes dans leur parcours académique et clinique. En offrant des ressources d’apprentissage structurées, inclusives et axées sur les étudiants, les associations peuvent permettre aux étudiants de devenir des praticiens confiants et compétents.
Les ressources éducatives doivent refléter les divers besoins des étudiants-sages-femmes. Il est essentiel d’impliquer les élèves dans leur développement, d’offrir des formats flexibles et de favoriser un engagement continu. Au RMC, les étudiants siègent à des groupes consultatifs où les outils d’apprentissage sont conçus – en veillant à ce qu’ils restent pertinents et percutants.
Les associations de sages-femmes jouent un rôle essentiel dans la façon dont les élèves apprennent et grandissent. En donnant la priorité à l’éducation, ils peuvent aider à préparer la prochaine génération de sages-femmes à fournir des soins de haute qualité centrés sur la personne.
Le prochain article de cette série explorera les moyens pour les associations de sages-femmes d’engager les sages-femmes étudiantes en utilisant les réseaux sociaux.
